个人介绍
财经管理信息系统及其应用 沈波等
提供学校: 江西财经大学
院系: 信息管理学院
转运类别: 管理科学与工程
课程编号: 03032
学分: 2
课时: 48
课程简介
“财经管信息系统及其应用”课程为2003年江西省精品课程,是财经管理类大学生必须掌握的学科门类基础课,该课程是一门跨学科的课程,它综合了管理科学、信息科学、系统科学、计算机科学和通信技术的相关知识。课程结合管理信息系统的理论与实际应用情况,主要介绍管理信息系统的在财经、管理领域的应用情况,使学生了解管理信息系统在企业信息化中的作用和在具体行业中的应用情况,了解管理信息系统对组织和企业的影响与作用。从管理视角了解管理信息系统的概念及其对管理的影响;从建设视角了解管理信息系统的建设过程和管理要点;从应用视角认识管理信息系统的技术基础和主要应用技术;从用户的视角来理解各类管理信息系统在财经管理领域的应用情况。
教学团队

沈波 副教授

单位:江西财经大学

部门:信息管理学院

职位:副院长

徐升华 教授

单位:江西财经大学

部门:信息管理学院

袁非牛 教授

单位:江西财经大学

部门:信息管理学院

潘颖慧 讲师

单位:江西财经大学

部门:信息管理学院

职位:系主任

陈思华 副教授

单位:江西财经大学

部门:信息管理学院

杨 波 副教授

单位:江西财经大学

部门:信息管理学院

职位:信息中心主任

肖 泉 讲师

单位:江西财经大学

部门:信息管理学院

团队结构与青年教师培养

《财经管理信息系统及其应用》课程依托管理科学与工程高水平学科和计算机科学与技术省重点学科以及江西省电子商务工程技术研究中心(江西省高校高水平工程研究中心)等省级研究中心不断进行教学改革与实践,自从2003年获得江西省精品课程称号以来,持续为全校的经济管理类学生提供管理信息系统方面的理论、方法、技术与应用方面的知识,每年课程授课学生1500余人。

《财经管理信息系统及其应用》课程的师资力量雄厚,教学队伍稳定,教学人员职称、年龄、学历、学缘结构合理。

(一)职称结构

教师队伍中有教授2人,副教授3人,讲师2人,其中博士生导师2人,硕士生导师3人。

(二)学位结构

课程教师全部具有硕士以上学位,其中获博士学位6人,占85.7%。

(三)年龄结构

教师队伍中年龄在45岁以下的有6人,其中35~45岁的教师4人,35岁以下的教师2人,形成了以中青年教师为主的教师梯队,完全能满足目前财经管理信息系统及其应用课程教学和研究快速发展的需要。

(四)学缘结构

教师队伍中有6名博士分别从厦门大学、中国科学技术大学、华中科技大学和江西财经大学毕业,教师均具有校外工作或学习的经历,4位教师具有海外学习经历。教师与国内外相关领域的众多知名专家学者建立了密切的科研合作关系,与IT公司建立了密切的业务合作关系,保证了《财经管理信息系统及其应用》课程教学知识的全面性、前沿性、国际性和应用性。

(五)师资配置

课程教学研究梯队,具有丰富的教学经验和高昂的教学热情,同时具备较高的教学研究和科学研究水平。教学梯队成员在做好教学工作的同时,积极申报和承担各级各类教学研究和科学研究课题,主办并参加国内外相关学科的科研、教学等方面的学术交流活动。在学校、学院的大力支持下,建立了良好的人才培养制度,鼓励现有教师提高学历与引进高学历教师相结合。经过几年的建设,已经形成了一支以博士为主的中青年学科梯队。

(六)青年教师培养措施与成效

在本课程的建设中,我们非常重视师资队伍的建设和青年教师的培养,制定了长期的师资培养计划并采取有效的实施手段,取得了良好的效果。

1.培养青年教师的主要措施

(1) 做好传、帮、带,指导青年教师成长:充分发挥博士生导师、学科带头人对青年教师的培养和传、帮、带作用,使青年教师得到迅速成长。选派教学经验丰富的教师作为青年教师的业务导师,对教学工作进行具体指导和帮助,负责培养计划的制定,修改教案、讲稿,通过教学观摩、教学法的培训,参加科研活动等提高青年教师的教学水平与科研能力。

(2) 大胆使用青年教师,扶持青年教师成长。通过多种方式把青年教师推向教学和科研的前沿,放手让青年教师担任课堂讨论、实验实践指导、授课、论文指导等工作,逐步担任主讲,使他们尽快挑起教学和科研工作的重任。

(3) 选派青年教师进企业,加强理论与实践相结合。定期派出青年教师参与实践基地企业的项目研究,促进青年教师将教学科研成果应用于解决企业中的实际问题,在服务社会的同时,又进一步提高了自己的实践能力。

(4) 推行双主体互动式教学,实现教学相长。双主体互动式教学可以促进教师主体与学生主体之间的亲密合作、协调互动,这样不仅促进了教师努力钻研业务,同时教师也能通过与学生的互动交流学到很多东西,实现教学相长。

(5) 加强课程组研讨,促进教师共同提高。课程组经常进行教学观摩、示范、座谈讨论等教学研究活动,研究分析教学中出现的问题,寻找解决问题的有效方法。通过教研活动,使得资深教师与青年教师帮教互促,促进青年教师继承资深教师的宝贵经验,又促进资深教师从青年教师身上汲取新思想、新理念。建立听课制度,要求青年教师每学期必须听老教师授课6课时;同时,要求骨干教师(课程负责人、学科带头人)每学期必须听青年教师授课4课时。

(6) 对外广纳贤才,对内培养提高。注重高学历、高水平的青年教师的引进,同时积极鼓励中青年教师出国访学、到国内名校进修或攻读博士学位,支持青年教师参加国内外学术活动,扩大教师的学术视野。

2.近年来培养青年教师的成效

通过实行以上措施,师资队伍结构逐步优化,形成了一支以教授和副教授为骨干、中青年教师为主的教学团队。在近5年内,先后有3名教师(潘颖慧、杨波、陈思华)获得博士学位,4名青年教师(沈波、袁非牛、潘颖慧、陈思华)出国进修与访学。

2003年被评为省级精品课程以后,教学团队教师获得校级以上表彰和奖励10余项,其中国家级优秀教学成果二等奖1项,国家级教学团队1个,国家精品课程1门,国家精品资源共享课程1门,省优秀教学成果二等奖1项,省优秀教材一等奖和二等奖各1项。负责人沈波为江西省中青年骨干老师,校金牌主讲教师,并获得校教学十佳和校优秀网络教师称号;袁非牛被聘请为“洪城特聘专家”,江西省青年科学家培养对象,江西财经大学“科研十强”、骨干教师等;杨波获得青年教师科研五强。在团队的培养下,青年教师都具备了较强的科研能力,能够独立从事科研工作,4位青年教师申请到了国家自然科学基金项目,1位教师从副教授成长为教授,2位教师从讲师成长为副教授。

附:部分获奖证书













课程内容

课程结合管理信息系统的理论与实际应用情况,主要介绍管理信息系统的在财经、管理领域的应用情况,使学生了解管理信息系统在企业信息化中的作用和在具体行业中的应用情况,了解管理信息系统对组织和企业的影响与作用。课程内容分为理论教学与实验教学两部分:

(一)理论教学部分

课程理论教学总分从管理信息系统基本概念入手,对管理信息系统的技术基础及开发方法进行介绍,并从用户视角介绍各类管理信息系统在财经领域的应用情况,教学内容分成4篇(如图1所示)。

图1  课程理论教学内容体系

理论教学的4篇内容分别为:

第一篇:管理信息系统基本概念,介绍管理信息系统的基本概念,组织中的各种管理信息系统,分析信息系统与企业竞争优势的关系以及信息系统与管理变革的关系;

第二篇:管理信息系统的技术基础,介绍管理信息系统中的技术基础设施以及信息安全技术,从技术组成的角度来理解管理信息系统的构成;

第三篇:管理信息系统的开发与管理,介绍管理信息系统的主要开发方法,分析管理信息系统建设过程中存在的主要问题及解决办法,理解信息资源管理的内涵;

第四篇:财经领域的管理信息系统,介绍企业资源计划系统、会计信息系统、金融信息系统、税务信息系统、电子商务和电子政务,从财经管理应用的角度认识各种管理信息系统,理解各种管理信息系统对我们工作和生活的影响。

分章节内容与知识点如下:

第1章  管理信息系统概述(4课时)

主要知识点:管理;信息;信息系统;管理信息系统;管理信息系统的特点;管理信息系统的结构;管理信息系统的发展历程。

第2章  组织中的信息系统(2课时)

主要知识点:职能信息系统;层次信息系统;集成信息系统;领域信息系统

第3章  信息系统与企业竞争优势(2课时)

主要知识点:五力模型;价值链模型;供应链管理;客户关系管理;商务智能;协同商务

第4章  信息系统与管理变革(2课时)

主要知识点:信息系统的商业价值;管理决策;决策支持系统;管理变革与信息系统的关系;信息资源管理

第5章  信息技术基础设施(3课时)

主要知识点:信息技术基础设施概述;信息技术基础设施的构成;数据分析技术;企业信息集成技术

第6章  信息安全技术(3课时)

主要知识点:信息安全概述;信息安全主流技术;计算机病毒的检测与防范技术

第7章  管理信息系统开发概述(2课时)

主要知识点:管理信息系统的战略规划;企业流程再造;管理信息系统的开发;结构化开发方法

第8章  管理信息系统的管理(2课时)

主要知识点:管理信息系统的成败原因;管理信息系统开发中的项目管理;管理信息系统运行管理;管理信息系统的安全防护

第9章  信息资源管理(2课时)

主要知识点:信息资源管理;政府信息资源管理;企业信息资源管理;网络信息资源管理

第10章  企业资源计划系统(4课时)

主要知识点:ERP;ERP系统构成;ERP系统的实施

第11章  会计信息系统(学生自学)

主要知识点:会计信息系统;会计信息系统的结构

第12章  金融信息系统(3课时)

主要知识点:金融信息系统;银行电子化应用系统;网上银行;互联网金融

第13章  税务信息系统(学生自学)

主要知识点:税务信息系统概述;金税工程;税收征管信息系统

第14章  电子商务(3课时)

主要知识点:电子商务;电子商务的基本原理;电子商务的实现技术;移动商务

第15章  电子政务(2课时)

主要知识点:电子政务;电子政务的总体框架;电子政务的体系结构

(二)实验教学部分

课程实验部分共16学时,具体安排如下:

                                       

 

序号

 
 

实验

 

项目名称

 
 

实验

 

时数

 
 

实验

 

类型

 
 

内容提要

 
 

1

 
 

管理信息

 

系统的

 

初步认识

 
 

2

 
 

验证性

 
 

了解一般管理信息系统的安装、使用方法,学会通过使用软件分析其基本功能。

 
 

2

 
 

生产决策

 

数据的分析

 

与处理

 
 

6

 
 

综合性

 
 

1. 熟练Excel软件的基本操作;

 

2. 掌握运用线性规划求解最大生产利润;

 

3. 掌握运用线性规划求解最小生产成本;

 

4. 掌握运用线性规划求解生产分配问题。

 
 

3

 
 

最优投资

 

组合

 
 

8

 
 

综合性

 
 

1. 了解投资的基本原理

 

2. 掌握用Excel计算收益和风险的方法

 

3. 分析风险最小的投资组合

 

4. 掌握多支股票的最优投资组合

 

 

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项):

 近五年来,我们围绕《财经管理信息系统及其应用》课程的教学内容、教学方法、教学手段、教材建设等方面进行了全方位、多角度的教学改革创新和教学研究,解决了诸多教学中的关键问题,取得了一系列的教学改革与教学研究成果,更好地适应了新时期高等教育发展与改革的要求。

(一)教学改革

1.教学改革理念:在人才培养过程中,围绕我校培养具有“信敏廉毅”素质的创业型人才的办学特色,结合经济管理类专业人才培养的特点,在教学中积极贯彻“以学生成长成才为目标,以素质提升本,以能力培养为纲,以知识传授为目,以职业技能为用,以教学创新为体,以学生兴趣为源,开发学生潜能,增强竞争优势”的人才培养指导思想,不断充实和完善课程教学内容。

2.教学模式与教学方法:在教学中,将课程的理论教学、实验教学有机地结合起来,构建并实施了“双主体互动式”教学架构,形成了教师-学生学习共同体,学生-学生学习共同体,教师-教师学习共同体,实现了课堂内教学向课堂外教学的延伸,提高了自主式、探究式学习能力,增强了团队式学习意识和分析解决实际问题的能力。

3.教学手段:在教学中,充分采用现代化教学手段,制作多媒体教学课件,已建成内容丰富的《财经管理信息系统及其应用》课程教学网站。在课程教学网站中提供课程介绍、教学大纲、实验手册、主讲教师简介、教学课件、作业及考试要求、习题库、案例库、历年试卷、资料库、师生互动等栏目,通过课程网站引导学生对课程知识的学习,查阅课程资料,交流学习的问题,探讨学习中的疑难点。课程教学网站的建立为学生提供了一个有效地进行课外学习的平台,将课堂教学与课外学习有机地融合在一起。

4.考核方式:采用理论考试与实践考核相结合、传统考试与上机考试相结合、案例分析相结合的考核方式。课程的笔试占总成绩的40%,实验考核(实验操作与实验报告占10%,综合性实验20%)占30%,平时(含作业与案例分析)占20%。

5.实践教学:在开展课堂(理论)教学的同时,采取灵活多变的实践教学方式,在课程教学中安排了16课时的课内实验,根据学生专业特点,设计了管理信息系统的初步认识、生产决策数据的分析与处理和最优投资组合等实验项目,并编制了相应的实验指导书。

(二)教学研究成果

课程教学团队紧密结合课程教学要求进行有关的教学改革和教学实践,采取走出去、请进来的方式积极参加课程改革的研讨活动,开展了一系列的教学科研活动,且已将教学研究成果应用于课程的实际教学,取得了良好的效果。

近年来,课程教学团队成员承担了国家精品课程建设项目1项,国家精品资源共享课程建设项目1项,国家级教学团队建设项目1项,省部级教学研究项目7项,获得了国家级教学成果二等奖1项,江西省优秀教材一等奖1项、二等奖1项,江西省优秀教学成果二等奖1项。在多年教学和科研的基础上,组织编写出版了《财经管理信息系统》、《大学计算机基础》等教材。

1.教研项目

(1) 国家精品课程《信息系统分析与设计》建设,中华人民共和国教育部,2009年~2013年。

(2) 国家精品资源共享课程《信息系统分析与设计》建设,中华人民共和国教育部,2014年~2017年。

(3) 国家级教学团队《信息系统系列课程教学团队》建设,中华人民共和国教育部,2010年~2014年。

(4) 财经院校《管理信息系统》课程教学研究与实践,江西省高等学校教学改革研究项目,2015年~2017年。

(5) 《信息系统分析与设计》课程体系与教学改革研究,江西省教学改革研究项目,2007年~2009年。

(6) 《信息资源的组织与管理》课程教学改革研究,江西省教学改革研究项目,2008年~2013年。

(7) 基于Web2.0的双主体互动式教学模式研究与实践,江西省教学改革研究项目,2009年~2012年。

(8) 学习型社会系统的构建研究——基于校企知识转移的视角,江西省教育厅“十二五”教育规划项目,2011年~2012年。

(9) 管理信息系统双语课程的三维教学目标研究与实践,江西省教学改革研究项目,2011年~2013年。

(10) 虚拟学习社区知识共享机制与效应研究,江西省教育科学“十二五”规划重点课题,2013年~2015年。

2.教学成果

(1) 财经管理信息系统及其应用,2003年获江西省精品课程,2006年获江西省优秀多媒体课件一等奖。

(2) 信息系统分析与设计,2008年获国家级精品课程。

(3) 信息系统系列课程教学团队,2010获国家级教学团队。

(4) 信息系统分析与设计,2013年获国家精品资源共享课程。

(5) 信息管理与信息系统专业创新型人才培养的“四维六化双主体互动式”教学模式,2009年获国家级优秀教学成果二等奖。

(6) 《信息系统分析与设计》课程教学改革与实践,2010年获江西省优秀教学成果二等奖。

(7) 《财经管理信息系统》教材,2013年获江西省第五届普通高校优秀教材二等奖。

(8) 《大学计算机基础(第二版)》系列教材,2013年获江西省第五届普通高校优秀教材一等奖。

(9) 沈波于2009年获江西财经大学“教学十佳”称号,2011年获金牌主讲教师称号,2010年和2011年连续2年获校网络教学优秀教师称号。

3.出版教材

(1) 徐升华、沈波、舒蔚等编著,《财经管理信息系统》,高等教育出版社,2011年。该教材于2013年获江西省优秀教材二等奖。

(2) 凌传繁、骆斯文、沈波、舒蔚等编著,《大学计算机基础(第二版)》系列教材,2010年。该教材于2013年获江西省优秀教材一等奖。

(3) 黎升洪、杨波、沈波等编著,徐升华主审,《Visual FoxPro面向对象程序设计教程(第2版)》,科学出版社,2007年。该教材第1版于2006年获江西省优秀教材二等奖,是普通高等教育“十一五”规划教材。







教学视频

课堂教学视频

















学生答辩视频





历史视频






课程建设与资源特色

(一)课程持续建设和更新情况

课程团队一直加强对《财经管理信息系统及其应用》精品课程的建设,通过申请校级、省级精品课程,课程建设持续进行,教学资源不断丰富,教学队伍不断提高,教学水平和教学手段不断更新,教学效果也取得了长足的进步。

2003年该课程获批为省级精品课程之后,本团队继续不断课程建设,近年来主要成果包括以下几个方面:

第一,教学团队不断优化。充分发挥老教授的“传、帮、带”的作用,使本团队教师在师德、学术造诣、教学能力和教学经验方面都有了不断的提高,教学团队的知识结构进一步优化。本团队7名教师中,具有博士学位的有6人,教授2人,博士生导师2人,硕士生导师3人。青年教师的培养计划科学合理,并取得了实际的效果。教学团队经常进行教研活动,教学思想活跃,教学改革富有创意,承担了多项国家级和省级教学改革研究项目。

 第二,教学内容不断改进。由于信息技术的飞速发展,课程内容需要不断吸收新的知识和思想。针对经济管理类专业人才培养的目标,及时将学科最新成果和教研教改成果引入教学,将课程教学内容规划为管理信息系统的基本概念、管理信息系统的技术基础、管理信息系统的开发与管理、财经领域的管理信息系统等4篇,强调从管理视角了解管理信息系统的概念及其对管理的影响;从建设视角了解管理信息系统的建设过程和管理要点;从应用视角认识管理信息系统的技术基础和主要应用技术;从用户视角理解各类管理信息系统在财经领域的应用情况。

根据改进的教学内容,教学团队在2011年编写出版了《财经管理信息系统教材》,已被北京、上海、黑龙江、浙江、江苏、江西、湖南、湖北、安徽等多个省市的高校作为信息管理与信息系统、管理科学、工商管理、市场营销、旅游管理等专业管理信息系统课程的教材,出版以来已经第4次印刷。



第三,教学条件不断改善。在精品课程建设的基础之上,通过编写体系全新的教材,重新设计教学课件和教学案例,并对教学录像进行了全部的更新,并增加了大量的案例和习题等相关资料,为学生进行研究性学习和自主学习提供了有效的学习资源。通过学校的网络教学平台,本课程的网络教学资源一直持续稳定地运行。

第四,教学方法和手段不断更新。在教学中持续不断推行和完善双主体互动式教学方法,既重视启发式、研究性学习,又注重实践教学,根据学生专业特点进行合理的教学设计,重视教学方法的改革,灵活运用多媒体手段,在激发学生兴趣和提高教学效果方面取得实效。

第五,资源共享课程转型工作有序进行。团队成员对课程的教学课件、教学录像进行了重新的制作,对课程的网络教学资源进行了更新,课程拓展资源丰富。

(二)课程转型升级为资源共享课情况

按照转型升级为资源共享课的要求,本课程充分运用现代信息技术进行课程资源建设和教学方法及教学手段改革,完成了以教师为服务对象到以高校学生与教师为服务对象并兼顾社会学习者的转变;课程资源系统完整,丰富多样,特色鲜明,实用性强,适合网络公开传播共享。

课程建设转型升级的具体情况如下:

(1)转型升级基本教学资源。在精品课程的基础之上,对原有的教学课件、教学录像进行升级改造,已经完成了课程教学课件、教学录像的升级工作。根据课程特点,修改和完善了课程的教学大纲,撰写了课程介绍,对学习者提供课程的全过程学习指导以及课程的习题。

(2)共享网络教学课堂。本课程教学团队十分注重课程网络资源的建设,在学校的网络教学平台中提供了本课程相关的所有教学资源,该资源已经实现了对外免费开放。该网络教学平台上主要包括课程介绍、教学大纲、实验手册、主讲教师简介、教学课件、作业及考试要求、习题库、大作业案例库、历年试卷、资料库、师生互动等栏目,通过课程网站引导学生对课程知识的学习,查阅课程资料,交流学习的问题,探讨学习中的疑难点。课程教学网站的建立为学生提供了一个有效地进行课外学习的平台,将课堂教学与课外学习有机地融合在一起。课程网址为:http://ptr.chaoxing.com/course/3373326.html

(3)建立了教学资源建设的长效机制。在教学团队中指定专人负责课程教学资源的更新和维护。在每学期开课期间所有任课教师均在网络教学平台为学生提供及时的课程学习指导、作业批改和课程学习答疑等在线服务。

资源特色

1.立体化的课程资源

《财经管理信息系统及其应用》课程作为一门全校公共基础课程,涉及内容多,覆盖学生多。在教学资源的设计上我们从教学理论、教学思想、教学内容设计、实验设计、案例设计以及与其他课程关系等方面进行系统的设计。

在建设过程中,通过对多年教学资源的重新设计与整合,从教学管理、教学内容、教学方法、实验教学、案例教学、作业和测试等方面建立了基本完整、立体化的内容体系。课程资源不仅包括课程简介、教学大纲、教学日历、学习指南等课程学习的基本资料,还包括教学录像、演示文稿、作业、习题、案例、实验指导手册、教学实例、参考书目等丰富的课程资源。既有文字资料,还包括视频资料;不仅能够让学生自主学习,还可以与教师进行交互。课程已经初步建立了立体化的课程学习资源。

2.与时俱进的教学内容

由于信息系统开发和应用的日新月异,如何保持教学资源的实用和先进成为我们一直高度关注和研究的问题。在优化课程基础知识的基础上,紧跟信息系统主流技术。在课程内容建设中,将移动互联网、互联网金融、O2O等内容及时更新到教学内容之中。

3.方便易用的资源网站

在课程网站资源的建设中充分考虑不同学习者的知识基础和学习需求,从学习指南、案例库、习题、演示文稿、录像以及实验指导等方面进行精心设计,以简便和易用为出发点,方便学习者使用,有效地提高学习者的兴趣与学习的效果。


基本资源清单

基本资源清单如下:

                                                             

 

资源类型

 
 

资源名称

 
 

主要内容

 
 

课程概要

 
 

教学简介

 
 

课程目标、课程性质与定位、与前后课程关系、课程特色、教学条件

 
 

教学大纲

 
 

课程的教学目的、教学任务、教学内容的结构、单元教学目标与任务、教学活动以及教学方法上的基本要求

 
 

教学日历

 
 

课程教学进程、授课内容及时间、课外作业、授课方式

 
 

考评方式与标准

 
 

考核的形式、内容及所占比重

 
 

学习指南

 
 

教师对学生学好本门课程的建议与指导

 
 

单元教学资源

 
 

本章简介

 
 

每章的教学学时及教学周安排

 
 

教学要求

 
 

每章的主要教学内容

 
 

重点难点

 
 

每章要求学生必须掌握的基础知识与基本技能

 
 

教学设计

 
 

教师对教学如何实施的设计方案

 
 

知识点

 
 

提供每章的知识点清单

 
 

教学录像

 
 

课程教学录像,MP4格式

 
 

演示文稿

 
 

每章的授课PPT

 
 

课后思考题

 
 

每章的课后思考问题

 

                                                             

 

拓展资源清单及建设使用情况

拓展资源清单如下:

                  

 

资源

 

名称

 
 

主要内容

 
 

历年

 

教学

 

案例库

 
 

提供从2006年开始使用教学案例,以及部分学生的案例分析报告,主要案例包括:

 

(1)            发掘Internet的竞争优势

 

(2)            用户参与企业项目开发

 

(3)            思科公司的电子商务应用

 

(4)            千万元工程的陨落

 

(5)            销售支持信息系统

 

(6)            玉柴的信息化之路

 

(7)            东方鞋业制造公司

 

(8)            IT改变物美

 

(9)            IT预算——何去何从

 

(10)       乐百氏的商务智能系统

 

(11)       北京移动的知识管理

 

(12)       博爱公司信息系统选型与实施

 

(13)       西门子公司“恩威并施”的知识管理之道

 

(14)       信息平台提升海尔物流的核心竞争力

 

(15)       农行总行营业部资金财务分析决策支持系统

 

(16)       惠科集团应用ERP方案

 

(17)       招商银行的金融信息系统

 

(18)       江西省国家税务局网上税收服务厅

 

(19)       亚马逊改造卓越:由系统匹配最佳仓库

 

(20)       广东省建设厅“三库一平台”管理信息服务系统

 
 

课程教学网络平台

 
 

基于学校课程教学平台,提供课程主要学习资源,学生能够完成在线学习、在线作业、在线测试以及与师生的交互。课程网址:

 

http://ptr.chaoxing.com/course/3373326.html

 
 

课程在线作业与考试系统

 
 

按课程章节进行自我练习与测试的系统,主要测试题型包括名词解释、简答题、论述题以及案例分析题等。

 

http://ptr.chaoxing.com/mycourse/studentcourse?courseId=3373326&clazzid=206835

 

测试账号:0090008,密码:888888

 
 

财经管理信息系统 

电子 

教材

 

 

《财经管理信息系统》教材结合管理信息系统的相关理论,全面系统地介绍了管理信息系统的基本概念、技术基础、开发与管理以及财经领域的各类管理信息系统。全书共分4篇,15章,内容包括管理信息系统概述,组织中的管理信息系统、信息系统与企业竞争优势、信息系统与管理变革、信息技术基础设施、信息安全技术、管理信息系统开发概述、管理信息系统的管理、信息资源管理、企业资源计划系统、会计信息系统、金融信息系统、税务信息系统、电子商务和电子政务等。

 




课程评价

(一)自我评价

我们在《财经管理信息系统及其应用》课程中积极探索和完善双主体互动式教学模式,充分采用现代化教学手段,开发图文并茂的多媒体课件授课,开发内容丰富的课程教学网站辅助教学。授课教师治学严谨、教学责任心强、备课充分、概念清楚、观点正确、讲课熟练、条理清楚、语言精炼、生动清晰、进度适宜、方法多样、因材施教、理论联系实际。课程资源按照国家精品资源共享课的建设要求稳步有效地推进,已经建设完成的资源能够很好地支持课程的教学和学生自主学习的需要。


(二)同行专家评价

课程教师团队,其教学水平和教学效果受到校外同行的公认,受到了兄弟院校的高度评价。清华大学经管学院教授、博士生导师陈国青教授专门为团队的教材《财经管理信息系统》作序。近年来,国内数十所国内高校同行专家对本课程的改革理念、课程建设水平及教学效果给予了充分的肯定。

(三)学校评价

我校《财经管理信息系统及其应用》课程教师队伍师资力量雄厚,教学态度认真、严谨,教学计划详实,教案完备,在教学过程中善于运用双主体互动式教学法,充分采用了现代化教学手段,有机地结合教学要求介绍国内外的学术动态,开阔了学生视野,启发了学生思维,调动了学生学习积极性和主动性,提高了学生自主式、探究式学习能力,培养了学生团队式学习的意识,教学效果显著。

(四)学生评价

我校的《财经管理信息系统及其应用》课程一直是普遍受学生欢迎的课程之一,近三来,本课程的改革与教学受到了学生的高度评价,学生评价均为优秀。

部分评价结果如下图所示:

                             


(五)社会使用评价

教学团队编写的教材《财经管理信息系统》由高等教育出版社出版,自从2011年2月出版以来,已被北京、上海、黑龙江、浙江、江苏、江西、湖南、湖北、安徽等多个省市的高校作为信息管理与信息系统、管理科学、工商管理、市场营销、旅游管理等专业管理信息系统课程的教材,出版以来已经第4次印刷,共计14 200册。教师和学生们认为,教材内容丰富,概念清楚,结构完整,循序渐进,通俗易懂,教学和学习效果显著,是一本特色鲜明的优秀教材。



该教材2012年获得江西省第五届普通高等学校优秀教材二等奖。课程提供的网络教学资源内容丰富、图文并貌,能很好地方便学生学习。

图2  教材获奖证书


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