个人介绍
英语视听说3(艺术)
课程大纲及进度表
《英语视听说III》 课程教学大纲 课程编号:340211 制定单位:外国语学院 制 定 人(执笔人):胡琳瑜 审 核 人:张善军 制定(或修订)时间:2016年2月27日 江西财经大学教务处 《英语视听说IV》课程教学大纲 一、课程总述 本课程大纲是以2012年全校本科专业人才培养方案为依据编制的。 课程名称 英语视听说III(艺术类) 课程代码 34021 课程性质 通识必修课 先修课程 英语视听说预备级,I,II 总学时数 16 周学时数 1 开课院系 外国语学院 任课教师 课程组全体教师 编 写 人 胡琳瑜 编写时间 2016年2月修订 课程负责人 胡琳瑜 大纲主审人 张善军 使用教材 虞苏美 主编《全新版大学英语听说教程》第4册 上海外语教育出版社 2013年3月第二版 教学参考资料 1. 虞苏美 主编《全新版大学英语听说教程》第4册 上海外语教育出版社 2013年3月第二版 2. 虞苏美 主编《全新版大学英语听说教程教师手册》第4册 上海外语教育出版社 2013年3月第二版 课程教学目的 通过多媒体网络自主学习,学生自主设定学习目标和进程,进一步加强英语听说技能的训练,提高英语听说水平。另外通过课堂面授,进一步检查和强化网络自主学习的内容,实现课内教师指导与课外学生自主学习相结合、自主学习与合作学习相结合。全面强化听说能力的培养。通过参与听说课听力训练和口语讨论,学生进一步熟悉用英语表达日常话题,并且学会用英语表达复杂情感。使学生在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,以适应我国社会发展和国际交流的需要。 课程教学要求 在以学生网络自主学习为主,教师课堂面授、检查和网络监控为辅的教学模式下,教学需达到如下要求: 听力理解能力: 1. 能听懂语速正常或稍慢于正常,内容稍长的对话、短文、报告等,能理解要点和细节。 2. 能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目,语速为每分钟150-160词左右,如新闻报道、访谈、讲座等,并能理解其大意及主要细节。 3. 能基本听懂英语国家广播及电视节目中的慢速英语,如新闻报道、访谈、电影、电视剧等,并能掌握中心思想,抓住要点。 4. 能基本听懂讲授关于专业课程内容的英语讲座。 5. 能使用基本的听力技巧帮助理解,如听要点或细节的方法。 口头表达能力: 1. 能就个人目的或社会交际目的灵活、有效地使用英语表达自己的意念,如情感表达、意愿表达等。 2. 能用简要的语言概括较长、语言稍难的文章或讲话,并能对某一题目给出较长的解释和说明。 3. 能就熟悉的话题与英语国家人士进行较为流利的会话,能将会话或讨论进行下去,并能接受或礼貌地拒绝对方的意见。 4. 能基本表达个人的情感,如惊异、好恶、沮丧、抱怨等,能表达个人就某一事件的观点和意见。 5. 能基本描述个人经历、体验,如发生过或经历过的一件事情,表达愿望与理想,如旅行计划或理想的职业等。 自主学习能力: 学会如何利用网络收集资料、如何制定学习目标和计划,如何克服网络迷航现象,如何进行演示,学会进行合作式学习。 教学方法与教学活动原则: (1) 以任务为驱动,以导学为提纲,指导学生使用基于网络计算机的语学习系统,培养学生自主学习能力,开发学生的语言产出能力。 (2) 在保证该课程教学的科学性和系统性的前提下,充分调动学生自主学习的积极性,听说结合,先听后说,着重突出学生自主听英语,开口说英语,让学生有足够时间进行信息输入后以说的形式输出信息。 (3) 学生自主学习课上以教材内容教学为主,学生完成学习任务、策略培训、听说技能训练、单元难点解释等 (4) 课堂面授以检查学生的任务完成情况为主,根据评价量表对学生展示的学习成果进行检查、点评和记录。并留有足够时间给学生互相讨论,互相学习。 (5) 坚持课后练习是教好、学好本门课程的关键。要求学生课外充分利用网络资源进一步进行听力练习,并且利用课外有利机会练习口语。 本课程的重点和难点 重点: 在掌握一定听力技巧的前提下,确保每个学生能根据老师提前发布的单元导学计划自主地积极地完成各项听说任务,让每个学生在课堂上都听有所获,有备而说,照顾到每个学生都能操练听说技能,并学会使用一些地道的句型及英语表达。 难点: 1、 正确处理学生网络自主学习中出现的问题 学生在网络自主学习的过程中,常常会出现网络迷航,学习目的不明,学习方法错误,甚至上网打游戏等现象。因此,教师在学生自主学习的同时要注意加强对学生的监督、学习方法的指导和人文关怀。 2、 任务的制定和导学计划的实施 教师在制定各单元的学习任务时,要注意密切联系学生的日常生活、学习生活和社区生活的方方面面;导学计划要落实到实处,保证每个学生都能提前预习。 3.正确处理课堂面授中的师生关系 课堂面授时,教师以检查学生自主学习的效果为主要目的,避免回到教师一言堂的传统教学模式。教师要营造良好的语言环境,充分利用现代化的教学手段,同时开展丰富多彩的英语课外活动提高学生学习英语的兴趣和积极性,使学生有更多的接触英语、开口说英语的机会。 课程考核 本课程成绩分为网络课成绩、口语考试、期末听力考试和平时成绩。 本课程成绩=(网络课成绩20分+口语成绩30分+听力成绩50分)80%+平时成绩20% 网络课成绩由网络自主学习系统根据学生自主学习记录自动评分。口语考试以与老师面对面交流形式进行。期末听力考试为全年级统一闭卷考试。平时成绩以网络学习时间和效果,考勤、课堂表现、作业等因素为主。 二、教学时数分配 听力部分 章 目 教 学 内 容 教学时数分配 课堂讲授 实验(上机) Opening Teaching plan/requirements/goals Explanation to teaching model 2 Unit 1 One world 课堂授课Warming up; Listening; Listening and speaking ; Homework 2 Unit 4 Dealing with cultural differences 课堂授课Warming up; Listening; Listening and speaking ; Homework 2 Unit 8 War 课堂授课Warming up; Listening; Listening and speaking ; Homework 2 Unit 9 Aging 课堂授课Warming up; Listening; Listening and speaking ; Homework 2 Unit 12 Reality TV 课堂授课Warming up; Listening; Listening and speaking ; Homework 2 Unit 14 Crime and punishment 课堂授课Warming up; Listening; Listening and speaking ; Homework 2 口语考试 Oral English test 2 合计 16 三、单元教学目的、教学重难点和自学提要 Unit 1 One world 【教学目的】 1. To hear about some stories about birthday celebrations around the world. 1. To learn the ways of talking about pictures. 2. To enable the students to talk, to discuss, and to interview about the focus topic: one world. 【重点难点】 听懂文章大意并抓住重要细节能力,角色扮演及概述所听文章的培养 【教学内容】 Warming up & Checking Listening: short and long conversations, passage, a radio program. Speaking: useful expressions & situational conversations, speaking practice. Listening and speaking: listening and summarizing. Homework: language sense enhancement, supplementary listening. Unit 4 Dealing with cultural differences 【教学目的】 1. To experience embarrassing cultural differences. 2. To prepare the students for the topic: how to deal with cultural differences. 3. To practice expressions and patterns about cultural differences. 【重点难点】 听懂文章大意并抓住重要细节能力,角色扮演及复述能力的培养 【教学内容】 Warming up & Checking Listening: short and long conversations, passage, a radio program. Speaking: useful expressions & situational conversations, speaking practice. Listening and speaking: listening and summarizing. Homework: language sense enhancement, supplementary listening. Unit 8 War 【教学目的】 1. To listen to stories of “the embarrassment of riches” 2. To prepare the students for the topic: can wealth bring freedom? 3. To talk about surprise and interest and learn to show emphasis. 【重点难点】 听懂文章大意并抓住重要细节能力,角色扮演及分组讨论能力的培养 【教学内容】 Warming up & Checking Listening: short and long conversations, passage, a radio program. Speaking: useful expressions & situational conversations, speaking practice. Listening and speaking: listening and summarizing. Homework: language sense enhancement, supplementary listening. Unit 9 Aging 【教学目的】 1. To hear about stories of elder men and their diseases 2. To prepare the students for the topic: mercy killing 3. To practice expressions and patterns related to aging 【重点难点】 听懂文章大意并抓住重要细节能力,角色扮演及分组讨论能力的培养 【教学内容】 Warming up & Checking Listening: short and long conversations, passage, a radio program. Speaking: useful expressions & situational conversations, speaking practice. Listening and speaking: listening and summarizing. Homework: language sense enhancement, supplementary listening. Unit 12 Reality TV 【教学目的】 1. To listen to stories of Reality TV around the globe 2. To prepare the students for the topic: Reality TV shows 【重点难点】 听懂文章大意并抓住重要细节能力,角色扮演及分组讨论能力的培养 【教学内容】 Warming up & Checking Listening: short and long conversations, passage, a radio program. Speaking: useful expressions & situational conversations, speaking practice. Listening and speaking: listening and summarizing. Homework: language sense enhancement, supplementary listening. Unit 14 Crime and punishment 【教学目的】 1. To listen to stories of “unfair exchange” 2. To prepare the students for the topic: that’s the way life is! 3. To talk about meaning of life 【重点难点】 听懂文章大意并抓住重要细节能力,角色扮演及分组讨论能力的培养 【教学内容】 Warming up & Checking Listening: short and long conversations, passage, a radio program. Speaking: useful expressions & situational conversations, speaking practice. Listening and speaking: listening and summarizing. Homework: language sense enhancement, supplementary listening.
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