二、教学模式

       教育教学过程的主体是人,包括施教的教师主体和学习的学生主体,客体是教学内容。在教学过程中,积极探索和完善“讲授、模拟、实践三位一体”的教学模式(如图4所示),按照“教学设计情景化,情景创设主题化,主题导向项目化,项目实施责任化,责任落实成果化,成果评价民主化”的教学改革思路,构建并实施“双主体三维互动式”教学架构(如图5所示)。

 



       通过教师的讲授,使学生了解并掌握信息系统分析与设计的基本理论和基本方法;通过教师和学生共同参与的面向团队的角色扮演实例模拟,启发学生领悟并掌握信息系统需求分析的基本方法和技能;通过课程实验、课程大作业与社会调查等实践环节,使学生掌握信息系统分析与设计常用工具的使用,掌握信息系统分析与设计的基本技能。

    “讲授、模拟、实践三位一体”教学模式的特点如下:通过构建并实施“双主体三维互动式”教学架构,一是形成了教师-学生学习共同体,学生-学生学习共同体,教师-教师学习共同体,并有效地实现了双主体互动式教学;二是有效地实现了教学重心逐步向学生主体的转移,由教师(团队)为主导的备课、讲授,过渡到“师生对等,共同参与”双主体互动式的模拟,最后实现学生(团队)自主学习的课程实践;三是有效地实现了课堂内教学向课堂外教学的延伸。最终,有效地实现了教师(团队)的知识和能力向学生(团队)的转移。

    


讲授、模拟与实践教学